Integration är en angelägen fråga i Sverige på grund av den växande etniska mångfalden. Invandrare lider av ensamhet, låg känsla av nationell tillhörighet och diskriminering. Det svenska samhället kämpar med segregation, invandrarfientliga attityder och hatbrott. Som svar på denna fråga har skolorna fått i uppdrag att främja integration i skolor med etnisk mångfald.

Tyvärr ger den befintliga forskningen få rekommendationer om vad skolan kan göra för att främja positiv integration. Det som behövs är en omfattande förståelse för hur skolupplevelser påverkar nyckelmarkörer för positiv integration. Det behövs också ett utvecklingsperspektiv, som följer ungdomars utveckling under flera år.

Därför kommer detta projekt att undersöka vilken roll skolkontexten spelar för positiv integration, med hjälp av en stor, femårig enkätundersökning bland ungdomar med olika etnisk bakgrund i Sverige. Projektet kommer att fördjupa vår förståelse för utvecklingen av nyckelmarkörer för positiv integration samt för den roll som skolupplevelser spelar. Projektet kommer att ge förslag på hur man kan främja positiv integration och motverka segregation i skolor med etnisk mångfald. Vidare kommer det att ge insikter om hur man kan skapa ett mer inkluderande samhälle.

Projektledare: Marta Miklikowska, docent i psykologi vid IGDORE och Linnéuniversitetet, Institutionen för psykologi

Medverkande forskare: Katharina Eckstein, Friedrich Schiller University

Finansiär: Vetenskapsrådet

Belopp: 3.363.000 kr

Medelsförvaltare: Linnéuniversitetet, Institutionen för psykologi; i samarbete med Stiftelsen IGDORE Sweden

Datum: 2023.12.01 – 2027.12.31